成功一分为多第五章逻辑思维3级概括一

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我相信我们组的集体智慧结晶一定会让大家票有所值得,如果有谁觉得不值,下了课我把掌声还给你。 ”听了他的话,课堂里顿时响起了笑声和掌声。 见大家如此“捧场”,他赶紧言归正传:“我们组的感悟也有三点,第一点是关于灵活性的,我们组认为这个思维模板虽然在流程上有严格的规定,但在内容上没有做明确的规定,这让大家有充分的发挥余地,可以根据问题不同,对象不同,场合不同做灵活变化,选择最适合的语言句式。在你继续你的演讲准备之前得弄清楚这两个问题的答案。 你是带着某种目的发言的,如果你发表演讲的整个原因不明确,其他一切都不值得一提。 如果你认为自己的目的明确并对此感到非常满意,你可以围绕下面的内容提出问题:“你认为我表达自己想法的方式是否合乎逻辑顺序。〔多维法)规則2:创意的结果越远离前提,联系越不紧密越好,即发散点越远越好。 跳跃法〉规则3:当创意远度超过其广度,跳跃法得到的是必然的“优”;当创意广度超过其远度,多维法得到的是或然的“优”。 三、静态逻辑与动态逻辑“某位哲人曾说过:宇宙是无限的,而人脑是有限的,企图以有限的人脑智慧去揭示无限的宇宙奥秘,这本身就是一种不智的行为。等到日积月累了以后,我们就像有了充分的训练,遇到真正需要解决的问题时,也可以有意识地去关闭“监控者”,我们思维发散的能力就可以变得很强。当然第一印象并不是全部。我们通常制订的计划往往会大大低估完成任务所需要的时间,而正是这样的低估,逼迫我们快马加鞭,去完成一个个原本在既定期限内难以完成的任务,而一旦无法完成,我们又会陷入自责之中,而这种自责本身也是耗费时间的…...所以,虽然时间管理对于提升人们的工作效率和工作业绩有时候会有一定的帮助,但人们的主观感受却常与此并不一致,会依然觉得时间不够用,事情永远都做不完,甚至为此而心力交瘁。 工作要快,但生活要慢哈佛大学的李欧梵教授认为,我们应该从一味求快的心理惯性中跳出来,让生活变得更有节奏感,也就是“有快有慢”才好。 他在《人文六讲》一书中写道:“现代人的日常生活应该有快有慢,而不是一味地和时间竞赛。如果在说服对方的过程中缺乏热情,就不会带给对方触动。不过,尽管形式逻辑学对推理做了详尽的研究和规范,但它是从语言的角度去研究推理的,因此人们在学习的过程中难免感到繁琐和不实用,当遇到具体问题时还是不知道推理从何处着手,这就像我们来到一个新城市,虽然手中持有地图,但还是难免晕头转向,这就是理论和实际的差距。0演讲要锤炼语句十二年来,我饱尝了作为一个教师的酸甜苦辣,喜怒哀乐;十二年来,我更深层次、更立体地把握了教师的整体形象。 教师是辛苦的,为了学生,他们夜以继日,整日操劳;教师是清贫的,为了别人他们含辛茹苦,不计酬劳;教师是磊落的,为了事业他们两袖清风,虚心清高;但教师是伟大的,为了祖国他们孜孜以求,不屈不挠。

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